康德 審美判斷

孤立主義取向的課程美學觀和教學藝術觀之建構，有助於教師採取無涉. 利害的立場，培養學生「整全的人」之完整人格；二、無論康德或布洛. 的美感經驗論，運用在欣賞教學 ...

的美學觀、前批判時期的美學、過渡時期的美學來探討康德美學背景、當時美學. 的思想潮流、康德美學為何轉向的原因，茲分述如下：. 壹、經驗主義的美學觀：. 一、休姆.

康德(Immanuel Kant,1724~1804)，處於德國啟蒙運動的高潮，被視為是德國古典哲學的奠基者。他是個處於經院裡玄想的學者，以主觀唯心的方式試圖調和經驗主義與理性主義 ...

康德美學 ； 構想力 ； 反思判斷力 ； 自然的合目的性 ； 鑑賞判斷 ； 美的理想 ； 優美 ； 崇高 ； 審美理念 ； 天才 ； Kant's Aesthetics ； Imaginatio...

康德《實踐理性批判》的「美感經驗」觀：康德將美界說成非快感、非知性概念、非實行（踐）理性的利益，而是審美判斷的一種無利害關係、自由且普遍必然的愉快的對象。